Tag: bambino bislessico

SCREENING PRECOCI PER DISPRASSIA E DISLESSIA - Mestre - dal 13 novembre 2021

LIBERA UNIVERSITÀ  ITARD

ISTITUTO ITARD –  Ricerca – Formazione – Certificazione – Consulenza – Servizi

CENTRO STUDI ITARD –  Ente formatore accreditato MIUR – Ancona

Partner di

INDEX-IPR  Private  System  International Professional  Registers

COMIS –  Cognitive  Motor  International Society

PSICOPEDAGOGIE.IT –  Istituto di formazione – Milano

Scuola di Alta specializzazione di Pedagogia  e  Psicologia giuridiche – Ancona – Milano

ANIP – Associazione Nazionale Istituti di Pedagogia

 

Istituto Itard – Centro      Studi  Itard

CORSO ON-LINE E PRESENZA

 

 

CORSO PROFESSIONALE  di  SPECIALIZZAZIONE 

in

SCREENING  PRECOCI

  per

DISPRASSIA E DISLESSIA

  • RESPONSABILE SCIENTIFICO

Prof.  Piero  Crispiani

 

FORMATORE 

Dott. Alessandro Bozzato – Pedagogista clinico, Terapista Itard.

 

Il corso prevede:

– 8 ore di comunicazione teorica;

– 3 ore di esperienza diretta;

– 3 ore di restituzione.

 

Il corso è strutturato in due parti:

A – La prima parte si svolge on-line e in presenza sulle linee teoriche e sulle procedure di conduzione dello screening.

B – La seconda parte ha carattere pratico e consta di una esperienza sul campo presso una Scuola Primaria della provincia di Padova.

 

CALENDARIO

Sabato       13 novembre      14-18         Lezione frontale

Domenica  14 novembre      9-13           Lezione frontale

         Via Aleardi,74   Mestre (VE)

 

Venerdi     19                        9-12  e  13,30-15,30  Screening

         Scuola Primaria a Padova

Venerdi     19                        16-18         Elaborazione e restituzione

 

Le lezioni on-line saranno registrate e rese ai soli corsisti.

 

COPERTURA  BONUS  MIUR

 

INFO:

Segreteria Itard   segreteriaitard@gmail.com         cell.   392-6661166

Siti web:   www.centrostudiitard.it    www.disprassiaitard.eu     www.istitutoitard.it

 

Destinatari: Assistenti Sociali, Counselor, Dirigenti di Servizi/Comunità, Docenti, Educatori, Formatori motori e sportivi, Logopedisti,  Motricisti, Neuromotricisti, Pedagogisti,  Psicologi, Tecnici del comportamento, Terapisti, Trainer.

Il Corso è organizzato dall’Istituto di Formazione in Pedagogia Clinica “Istituto Itard” in collaborazione con il “Centro Studi Itard” che ha sede a Monte San Vito  (ANCONA).

Il corso consta di:

  1. n. 2 lezioni in videoconferenza, ciascuna di due ore, sulla piattaforma Google Meet.
  1. invio di materiale, lavoro individuale, tirocinio.

Il corsista deve dotarsi di un pc con video-camera e di un account su gmail o compatibile ed inviarlo alla segreteria. Verrà iscritto sulla piattaforma e riceverà il LINK di invito alla connessione.

 

Tutor tecnico: Lorenzo   istitutoitard.amministrazione@gmail.com  338-2968211

 

Al termine del Corso, si rilascia un Attestato di specializzazione

 Il Corso, gli Attestati sono di rango privato

 

  1. STRUTTURA DEL CORSO

Autoprofilo di ingresso                              ore     3

Lezioni e seminari                                               8

Esperienza pratica                                                3

Restituzione                                                                  3

Autoformazione individuale monitorata              3

Totale  n.  20  ore

 

POSSIBILITA’ DI RECUPERO DEI MODULI  REGISTRATI

 

COSTI

Iscrizione – Euro  120  + iscrizione al Centro Studi Itard per il 2021 (euro 10)

 

Al termine del Corso è possibile completare il percorso nel Master di Pedagogia Clinica

 

ISCRIZIONE

Domanda: Inviare le domande di:

  • iscrizione al corso
  • iscrizione al Centro Studi Itard 2021

alla Sede amministrativa del CENTRO  STUDI  ITARD, Via I° maggio, 9 – 60037  Monte San Vito (AN) (segreteriaitard@gmail.com) , allegando le ricevute dei due versamenti.

I versamenti, con  causale  CORSO SCREENING MESTRE – possono essere effettuati su:

  • C. Postale n. 4655705 intestato a Centro Studi Itard- Via IV novembre,33 – 60037 Monte San Vito (AN)

Oppure

  • Bonifico su IBAN  –  IT59K 07601 02600 000 00 4655705

Oppure

Pagamento con Bonus MIUR per i Docenti[1]

  

PROGRAMMA

Il corso è strutturato in due parti: la prima, teorica, si svolge in modalità duale (in presenza e online) sui presupposti teorici e sulle tecniche di rilevazione; la seconda, di carattere pratico, sarà un tirocinio in presenza presso una scuola elementare in provincia di Padova.

teorica

  1. Cos’è la dislessia: legami con la disgrafia e la discalculia. La sindrome disprassica e la Teoria Prassico Motoria;
  2. Il metodo: la dislessia non è un deficit ma un disordine;
  3. Come si manifesta a scuola: primi segnali;
  4. Avvertenze scolastiche e didattiche;
  5. lo screening alle primarie:
  6. a) percorso (dirigente, docenti, genitori, alunni)
  7. b) nel gruppo
  8. c) individuale

pratica

  1. Esercitazione a piccoli gruppi con alunni di una classe seconda e alunni di una classe terza
  2. Compilazione del “documento di restituzione” del lavoro svolto

                                                               

 La Presidente

Dott.ssa Raffaela Maggi

 

[1] I Docenti titolari di Bonus MIUR possono versare direttamente la quota di 400 + 100.

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CAMPUS ESTIVI RESIDENZIALI ITARD: luglio ed agosto 2021

CAMPUS ESTIVI RESIDENZIALI ITARD 

per il potenziamento cognitivo e l’aiuto allo studio

  • Difficoltà scolastiche
  • English Campus
  • Matematicampus
  • Campus Cartesio

 

18-24 luglio

22-28 agosto

 

Centro Vacanze Fonte Angelica – Nocera Umbra (PG)

 

In allegato il bando con tutte le info e le modalità d’iscrizione

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MIO FIGLIO POTREBBE ESSERE DISLESSICO?

MIO FIGLIO POTREBBE ESSERE DISLESSICO?

Potresti porti questa domanda, sollecitato dal notare alcune difficoltà scolastiche o nella lettura, scrittura e nelle prestazioni matematiche.

Talvolta il genitore riscontra buoni rendimenti scolastici eppure…. in diverse occasioni a casa, nei giochi, in situazioni rapide, può notare qualche incertezza senza che ce ne sia motivo.

Altre volte può nascere una preoccupazione legata al fatto che un fratello o un genitore sono stati o sono interessati da alcuni disturbi, ovvero fanno tutte le cose “da fare”, ma con qualche incertezza o stancabilità o disordine.

Quella che segue è una lista (Mappa Semiotica) di possibili caratteristiche di un bambino/ragazzo dislessico: prova a confrontarla CON TUO FIGLIO.

INDICATORI DELLA CONDIZIONE DISLESSICA

Indicatori generali

– Lentezza generale.

– Lentezza alternata a velocità o precipitazione.

– Tendenza al disordine, talvolta alternato ad eccesso di ordine.

– Lentezza nell’avvio, fase preparatoria, incipit.

– Facili dimenticanze, disattenzione.

– Facile stancabilità.

– Facile sensibilità agli stimoli laterali (distraibilità ai richiami).

– Qualche ritardi nel camminare autonomo (rispetto a 11/12 mesi).

– Motricità un po’ goffa, maldestra.

– Esitazioni o tendenza a prendere velocità nella discesa delle scale.

– Incertezze o inaffidabilità nell’attraversamento della strada.

– Lento a rispondere (venire a tavola, uscire dalla doccia, alzarsi).

– Ritardo nella strutturazione temporale: prima-dopo, ieri-oggi-domani, giorni della settimana, ecc.

– Tendenza a smarrirsi se gli si parla a lungo.

– Dominanza laterale incerta: mancino non primario, destro con interferenze, specularità (ha rovesciato numeri o alcuni grafemi p,b,d,q), impugnature delle posate, chiusure antiorarie, ecc.

– Lentezza a correggersi, frenare, contenersi, quindi emotività, permalosità, momenti di euforia.

– Generale scoordinamento nell’agire.

– Tendenza a perdersi nei giochi/sport di squadra.

– Incertezze, o eccitazione, nelle situazioni di gruppo numeroso o di confusione o iperstimolazione.

 

Nel linguaggio

– Lieve ritardo rispetto al completamento di suoni e parole a 2 anni.

– Lentezza nell’incipit, avvio, partenza.

– Qualche inversione pregressa o presente, es. diagolo, fecilità, poc porn.

– Espressioni brevi, concise.

– Parlare lento alternato a veloce/precipitoso.

 

Nella lettura (a seconda dell’età)

– Interruzioni/inciampi senza motivo.

– Lentezza.

– Vari errori: inversioni (la/al), omissioni di lettere, sostituzioni, invenzioni di parole, smarrimenti nel’a-capo, ecc.

– Sillabazione, lettura sub-vocale (prima sottovoce).

– Dimenticanza o mancata comprensione del testo.

– Talvolta migliora nella lettura in obliquo o in caratteri piccoli.

– Legge perfettamente le lettere prese isolatamente, fatta eccezione, a volte, per quelle speculari (p, b, d, q), perché sempre è dislaterale[1].

 

Nella scrittura

– Irregolarità generale.

– Iniziale inversione di qualche lettera o numero.

– Lettere slegate.

– Incerte chiusure.

– Vari errori: inversioni, omissioni, sostituzioni, attaccature, semplificazioni di trigrammi (impr, str).

– Smarrimento nei dettati, nelle ricopiature, ecc.

– Struttura frasale/sintattica breve, concisa, contorta.

 

Nella matematica

– Incerto movimento nella linea dei numeri (avanti e in dietro).

– Incerta scrittura di numeri a più cifre, specie se con gli zeri.

– Incolonnamento “fuori asse”.

– Incerto calcolo orale.

– Dimenticanza o errore nel prestito e riporto, inversione della direzione del calcolo in colonna.

– Errori nelle espressioni (punti di appoggio, parentesi, ecc.).

– Necessità di leggere più volte il testo dei problemi.

– Ecc.

 

Questi sono alcuni degli errori o delle forme disordinate che il dislessico (che è sempre disgrafico e discalculico!) può manifestare e che, nelle età successive (dalla II^ media in avanti cambiano forma parzialmente).

Nel complesso il bambino/ragazzo è lento nella reattività generale anche se, a volte, sembra rapido o precipitoso.

E’ lento a controllarsi, contenersi, autoregolarsi, autoinibirsi.

Se riconosci TUO FIGLIO in diverse di queste situazioni.

Se pensi che lui debba migliorare le sue prestazioni, per la scuola e per la vita.

Se pensi che dargli la calcolatrice, la tastiera, leggere al suo posto ed altre forme di bypassamento (sostitutive, non compensative) non siano utili.

Se pensi che debba affrontare la sua condizione di disordine (non ha un deficit!) anziché farsi sostituire o essere dispensato (salvo le valutazioni di fine quadrimestre, gli esami finali, i concorsi).

Se pensi che gli aiuti e gli appoggi debbano essere mirati al caso, limitati nel tempo, condivisi e oggetto di un ragionamento approfondito.

Se guardi un po’ avanti…, alla realizzazione della sua autonomia…

 

Puoi rivolgerti ai Terapisti ITARD o ai Centri Clinici accreditati ITARD (Dottori Educatori, Logopedisti, Neuromotricisti, Pedagogisti, Psicologi) che trovi nei siti:

www.centrostudiitard.it

www.centroitalianodislessia.it

www.istitutoitard.it

www.disprassiaitard.eu

 

[1] Dislaterale vuol dire: mancino non primario, contrariato, destro con interferenze, destro con specularità, in ritardo fisiologico. La familiarità è altissima.

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