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CORSO CLIDD - CLINICA DELLA DISPRASSIA E DISLESSIA in presenza+online - Mentana (RM) - ottobre 2021

CENTRO  STUDI  ITARD – Ente formatore accreditato MIUR

In collaborazione con:

ISTITUTO ITARD  –  Ricera – Formazione – Certificazione –  Consulenza – Servizi

CIDD – Centro  Internazionale  Diprassia e Dislessia

INDEX IPR  Private  System  International Professional  Registers

PSICOPEDAGOGIE.IT  – Istituto  di  formazione Milano

COMIS – Cognitive Motor International Society

ANIP  –  Associazione Nazionale Istituti di Pedagogia

La Libroteca – Roma

CMR – Specialisti dell’età evolutiva – Mentana

Centro  Studi     Itard

Ente  formatore  accreditato  dal  MIUR 

Organizza

 

CORSO BASE CLIDD – CLINICA  DELLA  DISPRASSIA  E  DISLESSIA. 

DALLA  DIAGNOSI  AL  TRATTAMENTO.  LE  PRATICHE  ECOLOGICO-DINAMICHE. IL  “METODO  CRISPIANI”

 

Lezioni in presenza e Lezioni on-line sincrone/streaming

C/o   

Centro Clinico CMR – v. A. Moscatelli,276   Mentana  (Roma)

La Libroteca – v. A. Sandulli – Loc. Torraccia[1] – Roma

 

Copertura  Bonus  MIUR

RESPONSABILE   SCIENTIFICO

Prof.  PIERO  CRISPIANI

 

Dal 8 al 23 ottobre 2021   –    Tot. N. 46 ore

Per Informazioni:

Valentina: 349-4981667  – Federica:  338-7042438

segreteriaitard@gmail.com

I  FORMATORI

– Prof. Piero Crispiani             Università di Macerata, Link Campus University

– Dott.ssa Eleonora Palmieri    Piscologa, Pedagogista, Neuro-Psico-Motricista

– Dott. Mauro Spezzi               Specialista Itard

 

Scopo: Formazione professionale su Diagnosi, Valutazione funzionale, Trattamento abilitativo, Didattica mirata, Potenziamento cognitivo e dello studio, Orientamento, Consulenza e Monitoraggio di persone con Disprassia, dislessia e disordini funzionali secondo le pratiche ecologico-dinamiche del  CLIDD  (CLInica della Disprassia e Dislessia) ed il Cognitive Motor Training.

 

Il corso da diritto a:

Iscrizione al Registro degli specialisti certificati in Disprassia e Dislessia del Centro Internazionale Disprassia e Dislessia – INDEX IPR  –  Private System International Professional Registers dell’Istituto Itard.

Al termine del Master, si rilasciano i seguenti Documenti:

  1. Attestato di specializzazione.
  2. Dichiarazione di “Responsabile scolastico per i DSA”

Il corso e gli attestati sono di rango privato.

 

CALENDARIO

8 ottobre 2021            15-19                           Mentana

9                                   9-13 e 14,30-18          Mentana

12                                 18-20,30                      on-line

14                                 18-20,30                      on-line

15                                 15-19                           Torr

16                                 9-13 e 14,30-18          Torr

17                                 9-11                              on-line

19                                 18-20,30                      on-line

22                                15-19                           Mentana

23                                 9-13 e 14,30-18          Mentana    FINE

 

Le lezioni on-line saranno sincrone, in streaming e ad alta interazione, sulla piattaforma Google-Meet

 

COSTI

Iscrizione – € 450,00  (IVA inclusa per i soci del Centro Studi Itard[2]).

 

ISCRIZIONE

Domanda: Inviare la domanda d’iscrizione alla Sede amministrativa del CENTRO  STUDI  ITARD, Via I° Maggio, 9  60037  Monte San Vito (AN), allegando: ricevuta del versamento di  € 450,00

Per i Docenti titolari del Bonus MIUR: effettuare il bonifico secondo le modalità disposte dal MIUR 

Per i non Docenti

I versamenti vanno effettuati a favore del Centro Studi Itard- Via IV novembre, 33 – 60037 Monte San Vito (AN):

-sul CCP  n.  4655705 oppure Bonifico postale  su   IBAN – IT59K 07601 02600 00000 4655705 – Causale: Corso CLIDD 2021 –  Mentana.

 

PROGRAMMA DEL CORSO

 “CLINICA DELLA DISPRASSIA E DISLESSIAIL METODO CRISPIANI” : La Condizione Dislessica: linee storiche, definizioni, epidemiologia e caratteri generali. Il Sistema CO.CLI.T.E. Il quadro sindromico: deficit e disordine, dislessia, disgrafia, discalculia,. Disprassia e disturbi del neurosviluppo, le Mappe Semiotiche, il Sistema Criteriale VES. Logopatie e Glotto-kit. Fare la diagnosi e la valutazione funzionale, la Relazione pedagogica, la restituzione. Come si legge-scrive: fisiologia della lettura e scrittura, velocità e fluidità. Linee eziologiche. La Dislateralità. La disprassia. La struttura della successione, sequenzialità e disprassia dello sviluppo. La condizione disprassica adulta. Il Progetto educativo e il Trattamento abilitativo: il Polo SAF, la triade strategica, l’approccio, la strategia ecologico-dinamica, le buone prassi. Il Cognitive Motor Training. L’Activity Gym, il Dance Motor Training. Le 13 Azioni, i materiali, simulazioni di diagnosi e trattamenti, indicazioni per scuola e famiglia, Kit professionale. Presentazione delle azioni. Il Training e la “Presa in carico”. Il lavoro estivo e l’avvio alla classe successiva. Il materiale per gli screenings scolastici. Le avvertenze scolastiche: organizzative e didattiche. Il Metodo di studio.

 

CREDITI

La frequenza del corso corrisponde a n. 4 moduli formativi esportabili nel Master Biennale di Pedagogia Clinica del Centro Studi Itard.

 

 

La Presidente Centro Studi Itard

Dott.ssa  Raffaela Maggi

Il Direttore del corso

Prof. Piero Crispiani

[1] Uscita 12 del Raccordo.

[2] L’iscrizione in qualità di socio del Centro Studi Itard è per anno solare (2021) tramite domanda e versamento della quota di euro 15 sul ccp n. 4655705 intestato a Centro Studi Itard, via IV novembre, 33  60037 Monte San Vito (AN).

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CAMPUS ESTIVI RESIDENZIALI ITARD: luglio ed agosto 2021

CAMPUS ESTIVI RESIDENZIALI ITARD 

per il potenziamento cognitivo e l’aiuto allo studio

  • Difficoltà scolastiche
  • English Campus
  • Matematicampus
  • Campus Cartesio

 

18-24 luglio

22-28 agosto

 

Centro Vacanze Fonte Angelica – Nocera Umbra (PG)

 

In allegato il bando con tutte le info e le modalità d’iscrizione

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MIO FIGLIO POTREBBE ESSERE DISLESSICO?

MIO FIGLIO POTREBBE ESSERE DISLESSICO?

Potresti porti questa domanda, sollecitato dal notare alcune difficoltà scolastiche o nella lettura, scrittura e nelle prestazioni matematiche.

Talvolta il genitore riscontra buoni rendimenti scolastici eppure…. in diverse occasioni a casa, nei giochi, in situazioni rapide, può notare qualche incertezza senza che ce ne sia motivo.

Altre volte può nascere una preoccupazione legata al fatto che un fratello o un genitore sono stati o sono interessati da alcuni disturbi, ovvero fanno tutte le cose “da fare”, ma con qualche incertezza o stancabilità o disordine.

Quella che segue è una lista (Mappa Semiotica) di possibili caratteristiche di un bambino/ragazzo dislessico: prova a confrontarla CON TUO FIGLIO.

INDICATORI DELLA CONDIZIONE DISLESSICA

Indicatori generali

– Lentezza generale.

– Lentezza alternata a velocità o precipitazione.

– Tendenza al disordine, talvolta alternato ad eccesso di ordine.

– Lentezza nell’avvio, fase preparatoria, incipit.

– Facili dimenticanze, disattenzione.

– Facile stancabilità.

– Facile sensibilità agli stimoli laterali (distraibilità ai richiami).

– Qualche ritardi nel camminare autonomo (rispetto a 11/12 mesi).

– Motricità un po’ goffa, maldestra.

– Esitazioni o tendenza a prendere velocità nella discesa delle scale.

– Incertezze o inaffidabilità nell’attraversamento della strada.

– Lento a rispondere (venire a tavola, uscire dalla doccia, alzarsi).

– Ritardo nella strutturazione temporale: prima-dopo, ieri-oggi-domani, giorni della settimana, ecc.

– Tendenza a smarrirsi se gli si parla a lungo.

– Dominanza laterale incerta: mancino non primario, destro con interferenze, specularità (ha rovesciato numeri o alcuni grafemi p,b,d,q), impugnature delle posate, chiusure antiorarie, ecc.

– Lentezza a correggersi, frenare, contenersi, quindi emotività, permalosità, momenti di euforia.

– Generale scoordinamento nell’agire.

– Tendenza a perdersi nei giochi/sport di squadra.

– Incertezze, o eccitazione, nelle situazioni di gruppo numeroso o di confusione o iperstimolazione.

 

Nel linguaggio

– Lieve ritardo rispetto al completamento di suoni e parole a 2 anni.

– Lentezza nell’incipit, avvio, partenza.

– Qualche inversione pregressa o presente, es. diagolo, fecilità, poc porn.

– Espressioni brevi, concise.

– Parlare lento alternato a veloce/precipitoso.

 

Nella lettura (a seconda dell’età)

– Interruzioni/inciampi senza motivo.

– Lentezza.

– Vari errori: inversioni (la/al), omissioni di lettere, sostituzioni, invenzioni di parole, smarrimenti nel’a-capo, ecc.

– Sillabazione, lettura sub-vocale (prima sottovoce).

– Dimenticanza o mancata comprensione del testo.

– Talvolta migliora nella lettura in obliquo o in caratteri piccoli.

– Legge perfettamente le lettere prese isolatamente, fatta eccezione, a volte, per quelle speculari (p, b, d, q), perché sempre è dislaterale[1].

 

Nella scrittura

– Irregolarità generale.

– Iniziale inversione di qualche lettera o numero.

– Lettere slegate.

– Incerte chiusure.

– Vari errori: inversioni, omissioni, sostituzioni, attaccature, semplificazioni di trigrammi (impr, str).

– Smarrimento nei dettati, nelle ricopiature, ecc.

– Struttura frasale/sintattica breve, concisa, contorta.

 

Nella matematica

– Incerto movimento nella linea dei numeri (avanti e in dietro).

– Incerta scrittura di numeri a più cifre, specie se con gli zeri.

– Incolonnamento “fuori asse”.

– Incerto calcolo orale.

– Dimenticanza o errore nel prestito e riporto, inversione della direzione del calcolo in colonna.

– Errori nelle espressioni (punti di appoggio, parentesi, ecc.).

– Necessità di leggere più volte il testo dei problemi.

– Ecc.

 

Questi sono alcuni degli errori o delle forme disordinate che il dislessico (che è sempre disgrafico e discalculico!) può manifestare e che, nelle età successive (dalla II^ media in avanti cambiano forma parzialmente).

Nel complesso il bambino/ragazzo è lento nella reattività generale anche se, a volte, sembra rapido o precipitoso.

E’ lento a controllarsi, contenersi, autoregolarsi, autoinibirsi.

Se riconosci TUO FIGLIO in diverse di queste situazioni.

Se pensi che lui debba migliorare le sue prestazioni, per la scuola e per la vita.

Se pensi che dargli la calcolatrice, la tastiera, leggere al suo posto ed altre forme di bypassamento (sostitutive, non compensative) non siano utili.

Se pensi che debba affrontare la sua condizione di disordine (non ha un deficit!) anziché farsi sostituire o essere dispensato (salvo le valutazioni di fine quadrimestre, gli esami finali, i concorsi).

Se pensi che gli aiuti e gli appoggi debbano essere mirati al caso, limitati nel tempo, condivisi e oggetto di un ragionamento approfondito.

Se guardi un po’ avanti…, alla realizzazione della sua autonomia…

 

Puoi rivolgerti ai Terapisti ITARD o ai Centri Clinici accreditati ITARD (Dottori Educatori, Logopedisti, Neuromotricisti, Pedagogisti, Psicologi) che trovi nei siti:

www.centrostudiitard.it

www.centroitalianodislessia.it

www.istitutoitard.it

www.disprassiaitard.eu

 

[1] Dislaterale vuol dire: mancino non primario, contrariato, destro con interferenze, destro con specularità, in ritardo fisiologico. La familiarità è altissima.

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